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        寒假还在继续，高校也是如此。为保障大学生学业不受影响，日前教育部印发指导意见，要求保障高校在疫情防控期间的在线教学。其中特别指出，高校要将线上教学计入教学工作量。
　　眼下，疫情肆虐。延期开学是阻断疫情向校园蔓延的应急之举，是打赢疫情防控阻击战的重要一环。假期延长，学生会不会“放羊”？停课不停学，把教学活动“搬”到网上，这是应急之举、形势使然。把教学“搬”上网，需要多重保障。强化激励引导，激发教师积极性，就是一个方面。
　　从实际操作来看，线上教学并不比线下来得轻松。备课，直播或录制，在线答疑，在线讨论，布置线上作业……凡此种种，要付出诸多劳动。计入工作量，这是对教师辛苦付出的尊重，合理亦公平。
　　当然应该认识到，线上教学，很容易“有”，各项措施保障到位，自然水到渠成——但能否“好”，能否确保教学质量，还要诸多努力。对教师而言，要适应形势，把线上教学的特点研究透、搞清楚，积极探索，同时多向社会在线课程平台取经，保障教学效果。
　　对高校而言，教学“搬”上网意味着管理也要跟上。对于线下课堂，已有考核、评价等相关机制。线上的监督激励，必不可少。从长远来看，“互联网+”教育是大势所趋，以疫情防控为契机，研究制定一套在线教学的组织实施方案，不断调整完善，将其常态化，作为线下的必要补充，值得思考。